Mettre en avant le potentiel d’intelligence

de l’élève, enrichir sa personne, au sens chrétien de l’homme, afin qu’il devienne

un adulte épanoui et responsable.

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Pour ce faire, les actions menées sont : 

• La classe flexible en 6ème : l’ensemble de l’équipe a souhaité impulser une dynamique innovante en se formant à la pédagogie flexible afin de favoriser l’accompagnement différencié.

 

• Le principe est double : 

  • Aménager le lieu d’apprentissage
    afin de permettre aux apprenants de trouver la position qui leur apportera
    le plus de confort et de concentration
    en fonction de l’activité qu’ils doivent mener ;
    les élèves peuvent prendre des postures différentes et ce, pendant un laps de temps restreint. En effet, en fonction 
    des activités qui leur sont proposées,
    ils peuvent travailler seuls ou en petits groupes mais aussi changer de place
    ou d’assise.
    L’objectif est de faire correspondre l’espace classe au besoin des élèves.
    En apportant plus de confort aux élèves
    et en leur permettant de bouger, on augmente non seulement leur niveau de concentration mais aussi le niveau d’interaction et donc la coopération. 
     

  • Mettre en œuvre une pédagogie adaptée. Certes l’aménagement de la classe est favorisant, mais c’est bien la manière d’accompagner les élèves en mode flexible, en invitant les élèves eux-mêmes
    à reconnaitre leurs propres besoins
    et en cherchant en tant qu’enseignant
    à s’adapter aux différents profils, qui est déterminant. D’ailleurs, si seules
    les classes de 6ème sont pour l’instant aménagées, l’approche flexible
    se diffuse à tous les niveaux de classe grâce à la formation des équipes. Ainsi nous constatons un impact positif sur
    la manière dont les élèves travaillent, dont ils interagissent et sur le climat global
    de la classe. Toutes les études indiquent que cette pédagogie dite flexible est favorable à l’apprentissage et rend
    les enfants heureux.

 

• L'aménagement du temps scolaire aboutissant​à des parcours personnalisés de fin de journée sous forme d’ateliers scolaires (pour remédier à certaines difficultés ou pour aller plus loin que les programmes scolaires), culturels, sportifs …
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• La classe bi-langue anglais espagnol à partir de la 6e.

 

• L’espagnol en Langues Vivantes 2 (LV2)
  à partir de la 5e.

 

• L’anglais approfondi à partir de la 4e.

 

• Le Latin en option « Langues Anciennes »
  en 5e.

 

• L'ouverture culturelle, linguistique et sportive : théâtre, chorale, classes transplantées, intervenants extérieurs, sorties pédagogiques et d’intégration, voyages linguistiques (Espagne, Angleterre), séjour sportif à Fontaine de Vaucluse.
   

• Les temps de concertation réguliers entre
  les enseignants et plus globalement entre
  les membres de la communauté éducative.

 

• Le travail de transversalité entre les disciplines d'enseignement et avec la pastorale.

 

• Développement des TICE : équipements informatiques dans plusieurs salles, pour
  les familles opportunité du suivi de la scolarité (notes, compétences, bulletins …) sur école Directe, clef USB qui permet de laisser certains outils scolaires à la maison.

 

• Interventions de personnes extérieures
  (club d’échec, danse, aquarelle)

 

• Partenariat avec clubs sportifs locaux
  (Rugby Pertuis)
   

• Utilisation du logiciel Elsa (apprentissage 
  de la lecture savante) pour les élèves de 6e.

 

• Exploitation du partenariat avec le parc
  du Lubéron sur le thème du développement durable.